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domingo, 24 de noviembre de 2013

CLASE #17

FUNCIÓN CUADRÁTICA

FUNCIÓN CUADRÁTICA Y ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO


Una función cuadrática o función de segundo grado es una función polinomica definida como: Una función cuadrática es aquella que puede describirse de la forma:


OBJETIVOS DE ESTA FUNCIÓN

Conocer y aplicar los conceptos matemáticos asociados al estudio de la función cuadrática.
Graficar una función cuadrática determinando vértice eje de simetría y concavidad.
Indicar las características básicas de una parábola á través del análisis del discriminaste.
Determinar las intersecciones de la parábola con los ejes cartesianos.
Determinar las raíces de una ecuación de segundo grado.

EJEMPLOS:


INTERSECCIÓN CON EJE Y

EN LA FUNCIÓN CUADRATICA, f(x) = ax2 + bx + c, el coeficiente (C)
Indica la ordenada del punto donde la parábola intercepta el eje (Y).


CONCAVIDAD DE LA FUNCIÓN
En la función cuadrática, f(X) = ax2 + bx + c, el coeficiente (a) indica si la parábola es cóncava hacia arriba o hacia abajo.



EJEMPLO MAS CLARO DE ESTA ECUACIÓN GRÁFICA

En la función, f(X) = x2 - 3x - 4,   a = 1 y c = -4.

Luego la parábola intercepta, al eje y en el punto (0, -4) y es cóncava hacia arriba.


CLASE # 16


MÉTODO DE SUSTITUCIÓN
MÉTODO DE SUSTITUCIÓN PARA UN SISTEMA DE ECUACIÓN

Es el método para resolver ecuaciones algebraicas sustituyendo una variable con una cantidad equivalente de términos de otras variables de manera que el número toral de incógnitas se reduzca.

PASOS PARA REALIZAR ESTE MÉTODO

·        - Se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones.
·        - Se igualan las expresiones, con lo que obtenemos una ecuación con una incógnita
·         -Se resuelve la ecuación
·      -   El valor obtenido se sustituye en cualquiera de las dos expresiones en -las que aparecía despejadas la otra incógnita
·       -  Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema

EJEMPLO
Despejemos las incógnitas:
2x = 8 - y
3x - 2y = 5

Ahora intercambiamos términos y resolvemos el ejercicio
y = 8 - 2x
2x + y = 8

x = 8 - y
      2

Una vez ya intercambiados los términos remplazamos lo valores por las respuestas q salieron.

3x - 2(8 - 2x) = 5

ya habiendo remplazado por los valores realizamos las multiplicación que tenemos en el ejercicio

3x - 16 + 4x = 5

Una vez multiplicado pasamos las  X al lado izquierdo y a los que no tiene X al lado derecho

3x + 4x = 5 + 16

Una vez pasado las X al lado izquierdo resolvemos las sumas o las restas que tenemos y reducimos

7x = 21

Ahora pasamos el numero que está multiplicando a la X al otro lado a dividir y simplificamos para reducir términos

       3
x = 21
       7
       1

Y por ultimo obtenemos nuestra respuesta

x = 3

Ahora tomamos la respuesta que nos salió y remplazamos por X y así obtenemos la respuesta de y

2(3) + y = 8
6 + y = 8
y = 8 - 6
y = 2



CLASE #15

ECUACIONES DE IGUALDAD
MÉTODO DE IGUALDAD
Este método consiste en una pequeña variante del antes visto de sustitución. Para resolver este método de ecuaciones hay que despejar una incógnita, la misma en las dos ecuaciones e igualar el resultado de ambos despejos con los que se obtiene una ecuación de primer grado.
FASES DEL PROCESO
Se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones.
Se igualan las expresiones obtenidas y se resuelve la ecuación lineal de una incógnita que resulta.
Se calcula el valor de la otra incógnita sustituyéndola ya hallada en una de las ecuaciones despejadas de primer grado.


EJEMPLO DE ESTE MÉTODO
Tenemos un ejercicio planteado para proseguir a resolverlo.

-24x + 21y = 12
24x - 12y = 24


Ahora empezamos a despejar las incógnitas que son (x) (y) y sacar el resultado que está pidiendo.

-24x = 12 - 21y                X= 12 – 21y
                                                 24
24x = 24 + 12y                X=24 + 12y
                                                24
Una vez que hemos puestos en sus respectivos lugares los términos pasamos a seguir resolviéndolos.

           -24(12 - 21y) = 24(24 + 12y)

Después de haber puestos los términos en sus respectivos lugares procedemos a multiplicarlos. 

12 – 21y                          24 + 12y
         -24                                     24  
288-504y                         -576-288y

Una vez q esta multiplicado el ejercicio nos queda de la siguiente manera

   288 - 504y = -576 - 288y
   - 504y + 288y = -576 - 288
             -216y = 864

                        4
                  Y = 864
                       216 
                        1
                   Y = 4

Ahora despejamos (X) e intercambiamos valores y nos da el resultado. Del despeje de (X).

X = 12 – 21 (4) 
         24

Una vez despejado y multiplicado, restado o sumado nos queda de respuesta lo siguiente.

     3
X = 72
    24
     1
x = 3  

COMPROBACIÓN
Ahora tomamos las dos respuesta que obtuvimos y la remplazamos por (x) y (Y)     

                  24(3) - 12 (4) = 24

                  72 - 48 = 24

                        24 = 24


CLASE # 14



REPRESENTACIÓN GRÁFICA

FUNCIONES LINEALES


Una función lineal es una función polinomica de primer grado, es decir, una función cuya representaciones el plano cartesiano es una línea recta. Esta función se puede escribir como; donde m y b son constantes reales; x, y es una variable real.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Se despeja la función
Se constituye una de colores, basta con dos planos
Se unen los puntos por una línea recta, prolongándola de tal modo que esté representada en todo el plano.

PASOS NECESARIOS PARA REPRESENTAR GRÁFICAMENTE UNA FUNCIÓN
Hasta ahora sabíamos representar las funciones elementales utilizando las propiedades de estas, pero ya estamos en condiciones de representar cualquiera.
Se las puede representar siguiendo estos pasos:
Dominio
Puntos de corte en los ejes
Signos de la función
Asintonas y ramas infinitivas
Monotonía y extremos relativos
Curvatura y puntos

EJEMPLOS DE GRÁFICOS




CLASE # 13


PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS Y ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON ENUNCIADOS
PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS






















ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON ENUNCIADOS
Las ecuaciones de primer grado con una incógnita son todas aquellas que se pueden escribir de la siguiente forma:

                      ax + b = 0

Donde x es la variable, a y b son números reales y a es diferente de cero, Estas ecuaciones se identifican verificando que la variable no tenga exponente.


SOLUCIÓN

La solución de una ecuación de primer grado con una incógnita es siempre un solo valor de la variable. En algunos casos se puede conocer la solución por simple inspección, por ejemplo, para la ecuación 7 - x = 4 es fácil deducir que la solución es x = 3 porque 7 - 3 = 4. Sin embargo, en la mayoría de los casos es necesario seguir un procedimiento algebraico para encontrar la solución, sobre todo si la ecuación contiene fracciones y/o radicales.
La ecuación está solucionada cuando es posible presentarla como x = n donde n es la solución. Cuando la ecuación tiene esa forma se dice que la variable está despejada.



PROCEDIMIENTO PARA ENCONTRAR LA SOLUCIÓN

Para encontrar la solución se realizan varias operaciones sobre los dos miembros de la ecuación utilizando las propiedades de la igualdad y las propiedades de las operaciones inversas.

Si a los dos miembros se les suma un número, se les resta un numero, se multiplican por un número, se dividen entre un número, se elevan a la misma potencia o se obtiene su raíz enésima la igualdad se mantiene.


  Si a un miembro de la ecuación se le suma y resta el mismo número, se multiplica y se divide por el mismo número o se eleva a una potencia n y se obtiene su raíz enésima al mismo tiempo ese miembro permanece inalterado y la igualdad se mantiene. 
Se busca que los términos que contienen a la variable pasen al primer miembro y que los términos que no contienen a la variable se pasen al segundo miembro.

Ejemplo. Resolver la ecuación 2x + 3 = 21 - x.
El término 2x se mantiene en el primer miembro (a la izquierda del =) porque contiene a la variable.

El término 3 se quita del primer miembro porque no contiene a la variable. Esto se hace restando 3 a los dos miembros
El término 21 se mantiene en el segundo miembro (a la derecha del =) porque no contiene a la variable.

El término - x se quita del segundo miembro porque contiene a la variable. Esto se hace sumando x a los dos miembros

Se reducen términos semejantes
   2x + 3 - 3 + x = 21 - x - 3 + x
                3x = 18

El número 3 que multiplica a x se debe quitar para dejar despejada la variable. Para ello se dividen ambos miembros de la ecuación por 3.
            (3x)/3 = (18)/3
                  x = 6

Ahora la variable está despejada y se ha solucionado la ecuación. Para comprobar que x = 6 es la solución de la ecuación se evalúa numéricamente cada miembro y se verifica la igualdad.
         2(6) + 3 = 21 - (6)
         12 + 3 = 15
             15 = 15


Con esto se comprueba que la ecuación ha sido solucionada correctamente.


CLASE # 12


Ejercicios EN CLASE



TENEMOS UN EJERCICIO DE ECUACIÓN DE PRIMER GRADO LO PRIMERO QUE HACEMOS ES IGUALARLO A CERO
1+2X – 1-2X  =-  3X-14
1+3X     1-3X       1-9X2   

UNA VEZ QUE ESTA IGUALADO A CERO VEMOS QUE TENEMOS UNA DEFERENCIA DE CUADRADOS Y LA RESOLVEMOS
1+2X – 1-2X  +  3X-14   =  0
1+3X     1-3X       1-9X2   

YA RESUELTA LA DIFERENCIA DE CUADRADOS PROCEDEMOS A SACAR EL MÍNIMO COMÚN DIVISOR

1+2X – 1-2X  +        3X-14          =  0
1+3X     1-3X      (1+3X) (1-3X)       

UNA VEZ QUE HEMOS OBTENIDO EL MÍNIMO COMÚN DIVISOR DIVIDIMOS PARA EL DENOMINADOR Y LO MULTIPLICAMOS CON EL NUMERADOR
(1+2X)(1+3X)–(1-2X) (1-3X)  + 3X-14    =  0
              (1+3X) (1-3X)       

AHORA MULTIPLICAMOS EL NUMERADOR LO QUE ESTA ENTRE PARÉNTESIS 
1+2X                             1-2X
1+3X                             1-3X
1+2X-3X-6X2                1-2X+3X-6X2 

UNA VEZ QUE HEMOS MULTIPLICADO LOS NUMERADORES PROCEDEMOS A PASAR EL DENOMINADOR A MULTIPLICAR AL CERO QUIERE DECIR QUE LO PASAMOS AL LADO DERECHO 
1+2X-3X-6X2–1+2X-3X+6X2+3X-14=0(1+3X) (1-3X) 

UNA VEZ QUE HEMOS MULTIPLICADO TODO EL EJERCICIO NOS Ha QUEDADO ASÍ
 1+2X-3X-6X2 – 1+2X-3X+6X2 +3X-14 = 0

EN ESTE PASO PROCEDEMOS A SIMPLIFICAR Y A REDUCIR TÉRMINOS
1+2X-3X-6X2 – 1+2X-3X+6X2 +3X-14 = 0

UNA VEZ QUE HEMOS REDUCIDOS TÉRMINOS EL EJERCICIO NOS QUEDA DE LA SIGUIENTE MANERA
X-14 = 0

AHORA PASAMOS EL -14 AL LADO DERECHO PERO COMO POSITIVO Y OBTENEMOS EL RESULTADO
X= 14


CLASE # 11



EJERCICIOS EN CLASE

AQUI TENEMOS UNA ECUACION DE PRIMER GRADO LO PRIMERO Q HACEMOS ES VERIFICAR QUE PODEMOS O CMO PODEMOS RESOLVER LA ECUACION, NOS DAMOS CUENTA QUE PONEMOS IGUALARLO A CERO.

6X – 1  -   3(X+2)   =   1 + 3X
  18           5X-6               9 

UNA VEZ QUE ESTA IGUALADO A CERO SACAMOS EL MINIMO COMUN DIVISOR

6X – 1  -   3X+6   -  1 + 3X   =  0
18              5X-6            9  

YA SACADO EL MINIMO COMUN DIVISOR COMENSAMOS A DIVIDIR PARA CADA UNO DE LOS DENOMINADORES YA A MULTIPLICARLOS POR LOS NUMERADORES
(6X – 1)(5X-6)-18(3X+6)- 2(5X-6)(1 + 3X)= 0
                             18(5X-6)

AHORA MULTIPLICAMOS LOS NUMERADORES 

6X-1
5X-6           
30X2-5X-36X-6
3X+6
     18 
54X+108
10X-6
  1+3X           
10X-6+30X2-18X

UNA VEZ MULTIPLICADOS LOS NUMERADORES PASAMOS EL DENOMINADOR A MULTIPLICAR AL CERO 
30X2-5X-36X-6-54X+108-10X-6+30X2-18X =0(18(5X-6))

YA TERMINADO TODAS LAS MULTIPLICACIONES EL EJERCICIO NOS QUEDA DE LA SIGUIENTE MANERA

30X2-5X-36X-6 -54X+108-10X-6+30X2-18X= 0 

AHORA PASAMOS EL TERMINO QUE AVIAMOS PASADO AL PRINCIPIO AL OTRO LADO

30X2-5X-36X-6 - 54X+108  = 10X+6-30X2+18X

YA PASADO EL TERMINO COMENZAMOS A SIMPLIFICAR Y A REDUCIR TERMINOS

30X2-5X-36X-6 - 54X+108 =  10X+6-30X2-18X  

UNA VEZ REDUCIDOS TERMINOS NOS A QUEDADO ASI LA ECUACION

-95X + 102 = -8X +6

EN ESTE PASO PASAMOS LAS X AL LADO IZQUIERDO Y LOS QUE NO TENEN X AL LADO DEREXO


-95X+8X = 6-102

UNA VEZ QUE YA ESTA PASADA LA X RESOLVEMOS LA SUMA O RESTA QUE TENGAMOS Y REDUCIMOS
 -87X = -96

AHORA PASAMOS EL NUMERO QUE ESTA MULTIPLICANDO A LA X AL OTRO LADO A DIVIDIR

X=-96
     -87

domingo, 17 de noviembre de 2013

Viernes 15 de noviembre

REVISIÓN DE LA TAREA 

ECUACIONES FRACCIONARIAS


ECUACIONES FRACCIONARIAS

-Encontramos el común denominador
-  El común denominador lo dividimos por el denominador y lo multiplicamos por en numerador de cada termino
-  Colocamos el término con X a la izquierda y los términos sin x a la derecha 
- Sumamos o restamos los valores iguales
-  Dividimos los valores del lado derecho sobre el valor de la izquierda
-  Simplificamos  

- Obtenemos el resultado.

Miércoles 13 de noviembre

REVISIÓN DE LA TAREA